Ігри та головоломки на перервах і не тільки…

  27 квітня 2017 року ми присвятили іграм та головоломкам. Знання, уміння, навички, пам'ять, увага, мислення, ініціатива і спортивний азарт – ось, що виявляє і дає гра, у якій учень почувається особистістю.
   А головне – це те, що всі отримують заряд позитивних емоцій та відчуття радості перемоги.

Стривожений дзвін Чорнобиля

   26 квітня 2017 року у Помічнянській ЗШ І-ІІІ ст. №3 проведено лінійку пам’яті «Чорнобиль – чорний біль України». Ведучі заходу нагадали присутнім слухачам з чого розпочалось це масштабне лихо, після чого хвилиною мовчання було вшановано загиблих ліквідаторів цієї страшної аварії. Цей день завжди буде об'єднувати нас одним спогадом, однією печаллю, однією надією.
   У всіх класних колективах пройшли уроки пам'яті «Чорнобильська катастрофа – національна трагедія народу»
   Учні 7-А класу вкотре обговорювали цю екологічно-соціальну катастрофу, яка вражає своєю масштабністю. Цей урок освіжив в наших серцях згадку про мужність людей, які захистили нас від радіаційної безпеки. Ми вдячні усім, хто проявив неймовірний героїзм під час екстремальної ситуації та зумів зупинити стихію ядерної реакції. Їхні імена навіки записані в літопис людської мужності. Глибока шана учасникам ліквідації Чорнобильської катастрофи за врятоване майбутнє. 

Міжнародний день Землі – свято чистої води, землі і повітря

  Напередодні Міжнародного дня Землі, що відзначається у всьому світі 22 квітня, у 7-А класі проведено годину спілкування, присвячену цій актуальній події. Діти розповідали про те, що захист природи – це справа, яка має об’єднати усіх. Кожен пригадав, що він зробив заради збереження навколишнього середовища (посадив дерево, очистив від сміття територію тощо) та що планує зробити в майбутньому. 

   Дедалі частіше ми чуємо із засобів масової інформації про екологічні проблеми людства і вражаємося їх масштабам. Тож слід замислитися над тим, що вони стосуються кожного з нас.    Доречним видалося обговорення проблеми відповідального та екологічно грамотного ставлення до навколишнього середовища. Всі ми розуміємо, що в природі усе влаштовано гармонійно та досконало. Тому і берегти її також потрібно правильно, інакше наслідки можуть стати плачевними… 
  Повчальною стала розповідь про те, як Людина побачила, що зубастий вовк напав на маленьке беззахисне ягнятко. Людина убила вовка і врятувала бідолаху. 
Потім вона побачила, як це ненажерливе ягня знищує чудову травичку. Спокійно дивитися на це свавілля Людина не могла, тому вбила ненаситну тварину і врятувала лугову красу.
Потім Людина прочитала статтю про рослини, з якої дізналася, що ці бур'яни висмоктують усі соки з ґрунту і виснажують його. Людина старанно вирвала їх із корінням і героїчно врятувала родючу землю. Потім людина побачила, що чорна брудна земля спотворює мальовничий пейзаж, і все заасфальтувала. Потім Людина гордо озирнулася і подумала: що б ще зробити корисного і доброго?
  Кожен зрозумів мораль цієї розповіді. В природі не існує нічого зайвого, тому знищуючи, на власний розсуд, один із її компонентів, можливо порушити усю екосистему. Сподіваюся, що сьогоднішній захід заклав міцне підґрунтя для розвитку подальшої екологічної культури дітей. 
   Так давайте насолоджуватися красою і берегти те, що залишилося… 

Геометричні фігури в орнаментах писанок

  18 квітня 2017 року на уроці геометрії учні 7 класу систематизували свої знання з теми: «Геометричне місце точок». В світлі Великодніх свят, доречним видалось вивчення орнаменту писанок, який є символічним. В його основі лежать три головних символи, що відображають будову Всесвіту. По вертикалі зображують круг, квадрат або ромб, світова вісь зображена у вигляді хреста або дерева. Тому маємо три типи орнаменту: круговий, ключовий та плетениця. Ромб та квадрат – це символи землі, точки – насіння, трикутник – символ трьох стихій – Землі, Води, Сонця.
  Урок видався цікавим та пізнавальним, адже учні дізналися багато нового про писанки, та значення їх візерунків. Орнаменти писанок складаються з найпростіших геометричних фігур: кола, трикутників, ромбів, паралельних та перпендикулярних відрізків, які ми вивчаємо на уроках геометрії. І хоча ми не згадували про магічну силу візерунків, але з нами залишалася інша сила – краси та знань.

Музей-заповідник Хутір Надія

  13 квітня 2017 року учні 7-А класу відвідали державний музей-заповідник Івана Карпенко-Карого – Хутір Надія. Це мальовнича садиба, що знаходиться на березі ставка, який викопаний у формі підкови. В центрі садиби стоїть пам’ятник українському корифею І. Карпенку-Карому.
  Мандруючи кімнатами музею, ми ніби потрапили в іншу епоху, адже в них практично відновлено інтер’єр тих часів. Фонди музею складають документи, фото, афіші та програми виступів, газетні та журнальні матеріали, близько двох тисяч оригінальних предметів. Вразили присутніх своєю величчю кремезні дуби, яких на хуторі більше ста. І це не звичайні дерева, адже кожен із них має свою історію. Всі вони посаджені відомими людьми або в честь відомих людей. Ніхто не залишився байдужим, побачивши, як кремезний дуб Миколи Карповича «обіймає» своїми вітками дуб, посаджений Марією Заньковецькою.
   Семикласники отримали багато позитивних вражень та емоцій від екскурсії.

Математичний квест «Ми обираємо здоров'я»

   7 квітня міжнародне співтовариство відзначає Всесвітній день здоров'я. Профілактика та увага до нашого власного здоров’я є основною метою проведених в цей день акцій та заходів.
   Учні 7-А класу, об’єднавшись у дві команди, прийняли участь у захоплюючій грі - математичному квесті «Ми обираємо здоров'я». Кожна команда мала маршрутний лист, в якому відмічалися успішно виконані завдання. Чітко та злагоджено діти знаходили конкретне місце і там виконувати завдання. На контрольному пункті завдання перевірялися і в маршрутному листі ставилися бали, там же команда отримувала конверт з наступним завданням валеологічного змісту.
   Сподіваюся, мої учні усвідомили, що шкідливі звички, недотримання здорового способу життя шкодять здоров'ю, призводять до хвороб, втрати мрій, дорогих людей і зрозуміли, що збережене здоров’я та його профілактика завжди ефективніше, ніж лікування.

На уроці про визначений інтеграл

   6 квітня 2017 року на уроці алгебри одинадцятикласники вивчали тему: «Застосування визначених інтегралів для обчислення площ криволінійних трапецій». Учні вчилися обчислювати площі плоских фігур, що обмежені не стандартними для геометрії ламаними, а графіками відомих функцій та мали чудову нагоду застосовувати інтеграл при розв’язуванні практичних задач.
  Під час літературної хвилинки учні декламували вірш Артюх Лесі Вікторівни, пов'язаний з означеною тематикою:
Сумуємо свої усі досягнення
В об’єми, площі чи довжини дуг.
Рахуємо наш інтеграл наповнення
І результати невдалих потуг.
Коли визначений – трохи легше:
Оцінити межі, заміну ввести.
Розбити частинами, брати по черзі,
Графіки, врешті-решт, нанести.
Невласний спочатку ляка нескінченністю.
Та потім границю нам виставляє.
Закривши очі, з твердою впевненістю
До особливої точки інтервал наближаємо.
Подвійні, потрійні у нас для сміливих:
Їх на повторні порозкладаємо.
Щоб розрахунки легшими стали –
Межі часто по осях міняємо.
Ріман, Лейбніц, Лебег свої роки поклали,
Щоб полегшити ті підрахунки.
Тож про невід’ємність свою пам’ятайте,
Як на вісь нанесете стосунки.

Прогулянка із десятковими дробами

    5 квітня 2017 року на уроці математики учні 5 класу удосконалювали вміння розв’язувати вправи на всі дії з десятковими дробами. Діти зуміли розкрити свої таланти, виявивши спостережливість, ерудицію та дізналися більше про оточуючий світ, а любов до математики допомогла їм успішно впоратися з поставленими завданнями. Почалася цікава прогулянка з історії виникнення десяткових дробів.
    Поняття десяткового дробу ввів видатний математик і астроном ал-Коші в праці «Ключ до арифметики» у 1427 році. Він перший визначив правила дій з десятковими дробами, навів приклади виконання дій з ними.
    Нічого не знаючи про відкриття ал-Коші, десяткові дроби відкрив удруге, приблизно через 150 років після нього, фламандський математик і інженер Сімон Стевін. У невеличкій праці «Децималь» Стевін виклав усю теорію десяткових дробів.
   Цілу частину десяткового дробу від дробової відокремлювали по-різному. Ал-Коші записував цілу і дробову частину різними чорнилами, або ставив між ними вертикальну риску. С. Стевін для відокремлення цілої частини від дробової ставив нуль у кружечку. Прийняту у наш час кому запропонував німецький астроном Й. Кеплер.

EdCamp у Кропивницькому

   1 квітня 2017 року в Кропивницькому відбувалася Друга регіональна (не)конференція miniEdCamp Kropyvnytskyi "HUВ SCHOOL відчиняє двері”. Для нас EdCamp – натхнення, нові ідеї, нові знайомства, атмосфера доброзичливості та свободи, альтернатива традиційним форматам педконференцій.